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梅陇中心小学2016学年第二学期课程教学部工作计划

发布日期:2017-09-22 09:00:08   来源:梅陇小学   点击量:

一、指导思想:

认真落实市区教育局关于教育“优质化、信息化、国际化、个性化”精神及要求,继续贯彻执行“基于课程标准的教学与评价改革”工作、结合“新基础”生态区、电子书包项目深入推进本年度“优化课堂多维度评价,提升学科综合育人价值”实践研究,锤炼“新教学基本功”,努力提高校本教研质量,不断规范教学过程管理,倡导信息技术与教学资源的多元整合与利用,以学生发展为中心,探索学生主动发展、个性成长的教学策略,切实提高学科育人价值的综合开发与学校特色教学质量。

二、工作目标:

1在区域重点工作“基于课程标准的教学与评价改革”的指导下,落实新三年课堂教学改进行动,通过夯实学校常态管理, 教研组建设、区域活动交流,提升课程教学质量。

2. 以梅小第三届“学术节”为契机,将“新基础教育”日常研究与“电子书包”运用实践相结合,以“优化课堂多维度评价,提升学科综合育人价值”研究与实践为抓手,推进三年课堂改革落地研究,锤炼教师“新基本功”,提升学校师资队伍建设及校本教研品质,落实减负增效工作。

3.以“和静怡真拓展课程目标、及方案设计与实施为重点,进一步加强课程管理、丰富和优化课程资源,将社区资源、家长课程资源更好地融入学校课程,加强拓展型的升级优化实践研究,凸显学校办学特色与品牌。

3. 利用数字化环境,创新评价改革,以评促研,进一步改革与优化中高年级等第制加评语的分项评价与低年级学科表现性评价,形成“纸笔测试、表现性评价、学科竞赛”等多元、科学的大数据课程教学评价体系。

三、工作要点及措施

(一)加强课程建设与管理,以评价促提高

1.加强课程管理,丰富课程资源。以“和静怡真拓展课程优化设计与实施为重点,进一步加强课程管理、继续丰富“快乐活动日”课程资源,将社区资源、家长课程资源更好地融入学校课程,期末组织校级优秀兴趣拓展课程和社团评选活动。做实做强原有的优势科目,凸显“和静怡真”标准目标与内容实践的一致性、针对性,研究探索拓展型课程的评价体系。

2建立课程质量过程性管理。语文、数学、英语、品社等学科由分管教导、学科组长、骨干教师组成管理项目组每天深入课堂、班级实时实地的通过听课、作业检查、学生随机访谈等形式对各学科各班级的课程教学执行率和质量进行检查和反馈,留下更多基于实证的评价数据。

评价依据:

学科现阶段备课、上课中师生互动情况,常规作业的批改及完成情况。

(语数英品社学科组长)

楼面检查主要针对内容:二分钟预备铃到位,专用教室使用及记录、教师上课精神状态、社团到位等情况。

如发现问题由调研督查员直接向教师本人反馈并记录在册,发现优秀教师将进入单项奖励。      3.开展梅小第三届“学术节”。将“新基础教育”日常研究与“电子书包”运用实践相结合,以“优化课堂多维度评价,提升学科综合育人价值”研究与实践为抓手,推进三年课堂改革落地研究,锤炼教师“新基本功”,提升学校师资队伍建设及校本教研品质,落实减负增效工作。(见学术节方案)

4.完善本校学生电子成长档案管理,积极加入区域大数据平台建设。进一步加强对专项工作的组织领导,专人负责、部门联合,认真落实学生电子成长档案建立工作,重点确保学校内部教育教学活动电子化档案的准确和完备,继续推动基于学生成长信息的教育管理和效能评价。

由信息中心提供相关数据,对未及时完成学生成长数据录入的教师内部平台公示并作为违反教育教学常规处理。

4. 创新低年级表现性学科评价。认真推进基于课程教学标准的评价。学校结合区域建设,继续深化一、二年级学业表现性评价探索。本学期重点,研究数字化环境下表现性评价活动的测试内容,注重数据积累和专业观察、分析,形成“活动与测试”相整合的综合评价。

本学期第八周进行一二年级校级语数英质量调研,课程部统一安排时间及监考人员,学科组落实统一阅卷与分析。

期末结合家长开放日或学术节活动开展低年级表现性评价测评活动,学科组指导备课组落实测评方案,写好质量分析。

学科成绩记录全部采用等第+评语的形式上交课程部留档。

评价依据:

   学科组长:第八周一二年级语数英调研内容、形式的质量。

   备课组长:期末表现性评价设计方案。

   学科教师:校内调研成绩

成绩+评语记载情况

5.扎实推进学科日常“提优补差”工作,完善质量监控的过程性管理。

第十周 三——五年级校级质量监控,由课程部统一安排日期及监考人员。学科组安排好阅卷及质量分析。如发现调研成绩明显低于平行班或校级参考值的班级,由学科教导、学科组长跟进开展团队辅导,教师制定质量整改计划或保证书。

五年级作为参与区域绿色指标调研的重点年级,应及时与家长沟通,落实个别学生的辅导工作,切实提高学科成绩。(调研时间预定10周、19周)

6.继续推进学校共建共享资源建设项目,电子书包实验班借助区域共同体力量和经验,让实验班的日常教学有较大面貌的改观。

评价依据

1)实验班教师日常电子书包课的完成量。

2)各学科资源共享共建数据

3)电子书包课例资源的质量。

(二)结合新基础生态区建设,扎实推进校本教研

在区域“优质化、信息化、国际化、个性化”的工作思路指导下,开展“梅小”第三届学术节活动。为全体教师搭设日常化、阶段性、互动式课堂教学研讨交流平台、全校教师参与主题为:“优化课堂多维度评价,提升学科综合育人价值教学实践活动,主要涉及五大板块:理论学习、课堂实践、反思总结、学科活动、新基本功。结合区域的电子书包、表现性评价等项目,推进教师新基本功锤炼、学科教学与校园活动的深度融合,挖掘整合活动资源为课堂教学资源、作业设计资源,学科活动开发,让学生学得更快乐、更有效,让每个孩子都有发展的空间和条件。借助校本研修,引领教师在过程中夯实学生立场,同时提升学科育人价值的综合开发和提升教师综合素养及专业化发展。

课程部:整体策划学术节活动方案,落实各条线活动节点,组织相关人员参与实时互动及评价工作。

学科组:组织学科研究核心团队,提高参与面,保证学科组参与校级研讨活动的质量,策划与研究主题相符的日常教研内容。

备课组及学科教师:根据活动方案积极参与各项研讨主题活动,提高学科教学、主题学科活动、单元作业设计设计的质量,探索总结分项等第评价与表现性评价研究。

主要评价依据:

1)教师参与研讨的网上作业。

2)教研组合作中分配到的任务质量(由备课组长提供)

3)学科教师学科活动及单元作业设计成果(方案、学生作品、评价指标及结果)

4)各类研讨课及教师专题案例、论文

(三)整合校园活动资源,开展丰富多彩的主题活动。

1.结合校“茶文化节“,基于新技术开展各年级学科能力竞赛活动,如(语文课本剧、英语词汇拼读、数学头脑风暴等),并积极参与区级以上各项学科能力竞赛。

2.积极参与区艺术节展示,加强日常民乐队、合唱队、舞蹈队、健美操等团队和班级的训练及活动,争取在区域赛事中取得更好成绩。

3.积极参与区域各项体育赛事,重点布局“篮球、足球联盟”项目,开展校级“游泳、围棋”比赛,点面结合推进普及,发挥特长优势,促进学生体质健康发展。

4.继续做好各年级优秀书目的推荐工作,读后感评选活动,期末评选“书香班级”,坚持推进学校的读书氛围。

5.积极参与区域各项体育赛事,重点布局“篮球、足球联盟”项目,开展校级“游泳、围棋“比赛,点面结合推进普及,发挥特长优势,促进学生体质健康的发展。

6.电子书包实验班常态课安排及家长反馈情况。

(四)大力宣传区招生政策,认真落实新学期“幼小衔接“工作

1.继续落实对学区内新生摸底工作,加强与附近幼儿园的工作联系,做好幼小衔接活动于“新生入学“准备课教学和学校品牌宣传工作。

2.认真审核新生信息,做好2017学年新生注册、报到培训工作。

(五)加强条线管理,提升条线工作品质。

1. 关心学生健康,做好健康、卫生管理工作,构建“绿色校园”。定时定期进行卫生健康教育和体能检测,加强传染病和流行性疾病的宣传与预防。校园净化美化,坚持卫生检查、反馈与评比制度,做到“早擦亮,午保持,晚扫净”,构建“绿色校园”。健全学生健康档案。   

2.以《上海市随班就读教学工作的若干意见》为指导,对“有特殊教育需要”的少年儿童进行符合他们自身发展需求的教育,使他们学到一定的科学文化知识和基本的劳动技能,并使他们能在德、智、体、美、劳诸方面得到和谐发展,为他们今后能真正自立、平等地参与社会生活,成为自食其力的劳动者而努力。

3.积极做好学困生的转化工作。任课教师对学有困难的学生要建立好转差跟踪档案,认真分析摸底,制定出针对性的辅导计划,提倡教师利用时间给学生补习,做好这些学生的思想教育工作,帮助他们树立正确的学习观、理想观,从思想上重视,在方法措施上着力,帮助其进步,同时做好家访工作,争取家长、同学、老师的合力,做好学困生的转化工作。同时,做好特长生的指导工作,积极引导,进一步提高他们的素质和积极性。

4.充分发挥各功能室的作用,使之更好地服务于教育教学。

加强对各专用室的管理,提高各室和教学学具的使用率。规范使用微机室、实验室、体育器材室、音美室、阅览室等专用教室,对现有的教学学具要充分使用,进行教学常规工作检查必查本项工作,使其最大限度地为教育教学服务。

2017214

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