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2016学年第二学期梅陇中心小学学生发展部工作计划

发布日期:2017-09-11 10:10:49   来源:梅陇小学   
 一、指导思想

落实中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》,依据上海市2017年德育工作要点和闵行区“十三五”教育发展规划,围绕立德树人根本任务,遵循学生认知规律和教育教学规律,以“优质化、信息化、国际化、个性化”为发展路径,围绕学校课题《基于学生核心素养的“和静怡真”校本课程体系设计与评价探索》及重点发展项目推进“校园四季”活动,落实《基于“和静怡真”核心素养的校园文化活动课程化研究》 内容,以校第十四届茶文化节为载体,把中华优秀传统文化全方位融入思想道德教育、文化知识教育、艺术体育教育、社会实践教育各环节,整合各条线活动,充分发挥校内外资源的功能,推进校园文化活动的系列化、课程化,全面提升学生综合素养。

二、   工作思路

1.继续围绕《基于学生核心素养的“和静怡真”校本课程体系设计与评价探索》及《基于“和静怡真”核心素养的校园文化活动课程化研究》课题,进一步推进、完善“校园四季”之“访春季”活动,开启嬉夏季活动。以校第十四届茶文化节为载体,梳理各节庆、节气、节点活动及各条线、学科在“访春季”活动中的融合点,整合各项活动,推进校园文化活动课程化建设。

构建学生活动的课程化。(“访春季”活动课程化建设——对接区域新基础教育及校重点发展项目)

2. 以学生核心素养的培养为重点,进一步梳理完善学生三J行为素养培养目标,结合第十四届茶文化节活动,弘扬传统文化、诚信文化等,整合绿色评价,在实践活动中培养学生良好的行为习惯,提升学生综合素养。(“三J”行为素养的培养——对接区行规教育展示活动及新一轮市区行规示范校评比)

3. 进一步加强德育队伍建设,搭建班主任、学科老师的学生工作平台,加强以“大数据分析为特征的教育管理现代化”,进一步优化学生工作评价机制。以学术节、班主任工作室为载体,以区班主任基本功大赛为契机,加强班主任队伍建设,在研究中推进特色班集体建设。(“绿色评价”与“校园活动课程化”——对接区域绿色评价和新基础教育、校重点课题、发展项目)

4. 继续深化学校大德育生态建设,进一步完善家委会、家长志愿者等建设,整合访春季、嬉夏季活动及学生行规养成,进一步探索家长课程,促进家校社区教育资源的集聚组合与有效互动,形成教育合力。(家委会、家长志愿者——对接区家庭教育三年规划、家长学校评比)

5. 继续推进“健康与幸福”课程研究,依托项目组、家长、社会资源等进一步探索校本化课程研究,以“技能”点为研究重点,以“课程评价活动”为课程评价探索,形成校本化的短课程体系。让学生在技能中学会思考、学会生活。(对接——区健康与幸福课程建设、市心理示范校创建)

三、       主要工作

1.          课题引领,整合校园文化活动、行规教育,传承中华优秀传统文化

载体:第十四届茶文化节

途径:

(1)   与校本课程整合

已有校本课程《茶香诗韵》(和“茶”有关的诗等)、《茶艺》(茶知、茶礼等)、《茶艺双语》(用英语对话“茶”)、《快乐茶世界》(班集体建设等)资源的整合

(2)   与节气活动整合

结合“访春季”中“节气与茶”的探究,开展不同节气所出品的茶的不同,及不同节气适合饮用的茶的特点,感受对应着季节更迭中阴阳五行的流转,蕴藏着颐养生命的健康密码,探索自然与人之间的关系。

访春课程——“走进节气文化 感受春的气息”(班级活动)

访春季共牵涉到9个节气,分两个年段开展探究(以抽签形式)

低年级(一、二年级 9个班)

根据所抽到的节气,探究、整理和本节气相关的知识、图片、诗歌、故事等,结合班集体建设进行各种形式的展示,最终形成资料包。

中、高年级(三~五年级18个班级)

根据所抽到的节气,探究、梳理和本节气相关的内容,重点搜寻适合这个节气饮用的茶,整合各年级茶文化序列活动内容(三年级茶与健康、四年级茶事活动、五年级茶人精神)结合班集体建设进行有年级、班级特色的展示,活动中体现三J行规的训练,在活动中提升学生的核心素养,最终形成探究资料包。

附:访春季各节气介绍

218日(雨水) 东风解冻散而为雨,此时气温回升,降水增多,故名雨水。

35日(惊蛰)这时天气回暖,春雷始鸣,惊醒蛰居的动物,故得名惊蛰。

320日(春分)“春分者,阴阳相半也,故昼夜均而寒暑平”,这一天,昼与夜几乎等分,并正是春季90天的中分点。

44日(清明)清明,天清地明,阳气上升于地表,催草木芽生,万物更新。

420日(谷雨)谷雨,源自古人“雨生百谷”之说,意味着寒潮天气基本结束,气温回升加快。草木得水则活,草木从寒冬中苏醒,得到一年之中天地较早的乳汁,唤起潜藏的能量迅速向上。

55日(立夏)立夏,夏季的开始,此时百般红紫,万物繁茂。立夏是阳气由“生”向“长”转化。草木的叶子舒展长肥,茶叶的香味渐浓。

521日(小满)小满,阳气上升而不过的自然时空,夏熟谷物籽粒开始饱满。时至于此,降雨增多变大。

65日(芒种)芒种是收种带“芒”植物的季节,麦子熟了,而稻田则到了播种时节。仲夏五月,是朝气蓬勃向上的盛夏自然时空,但湿气开始蒸腾而闷热。

621日(夏至)夏至,夏为大,至为极,是阳气处于鼎盛时期开始内敛的时空,万物到此时壮大繁茂到极点、阳气也达到极致,所以是一年中夜最短、昼最长的一天。

(3)   与行规教育整合(具体见展示活动方案)

深入探索学校茶文化教育与行规教育的融合点,以2017年市、区行规示范校的新一轮创建和评审工作为契机,开展和检测新守则的学习和落实情况,强化校园文明礼仪规范养成教育,加大学校在传统文化教育中进行行规教育养成教育的宣传力度,在茶香诗韵校园文化活动中形成学校的行规教育特色,不断提升学生行为规范水平和文明素养。争取进行区级行规教育特色展示。

展示形式:

家校共建课程展示(无我茶会);

各年级茶香诗韵活动中的三J行规特色展示

行规教育特色介绍

……

检测点:

(1)  校本课程教案评比

(2)  茶文化节气探究活动方案、活动参与人数、活动展示及活动资料

(3)  区域展示活动参与质量

(4)  学生三J行为表现

2.      条线融合,整合课程、实践活动,完善 “访春季”活动,推进校园活动课程化建设

载体:第三届学术节、学生实践活动

途径:

(1)   与课程活动整合

A.科艺体条线围绕“春天”特色开展“春天,我们一起放风筝”校园文化活动

科技条线——制作风筝

艺术条线——美化风筝

体育条线——放飞风筝

B.各学科教研组长与成员结合本学科特色,根据各班抽到的不同的节气,从学生的角度出发,制定活动课程。

如:语文学科让同学们深入浅出地了解“访春”节气的基本常识,赏散文、品诗词,让大家浸润在“点注桃花舒小红,梨花一枝春带雨”等的意境中。

数学学科让学生了解为什么会产生二十四节气,利用古人总结出来的公式计算了春分、清明等节气的时间,感受伟大祖先的聪明和智慧。

英语学科让学生收集与春天有关的英语单词、诗歌,通过小组合作等形式,让学生学习交流分享,充分释放孩子们春天的活力,提升学生的学科赏析和品鉴能力。

音乐学科让学生收集学习与春天有关的歌曲,通过小组合作、结合音乐伴奏、表演等,让学生在音乐中感受春天,叩开春天的大门,提升学生的学科素养。

体育学科,引导学生设计符合春天开展的体育运动和游戏,开展春季运动吉尼斯活动,感受春天的运动活力。

美术学科,引导学生观察春天时节花木等植被景观的特点,从植物枝叶、花朵的外形和色彩来进行观察,并用各种绘画工具、绘画形式将春天美景,表现在画纸上,共同感受春天节气之美。

自然学科探究春天的季节、气候、等自然现象的变化;从春天的植物入手,组织学生课前调查,分析问题,搜集资料,实验验证,带领学生寻找春天植物的秘密,激发学生观察自然现象的兴趣,提高学生探究自然现象的能力,感受春天独特的变化。

……

2)与实践活动整合

跟随春天的脚步走进自然,走向社会,走近文化,拥抱生命,寻访春天的故事。

A.各学科老师根据所任教学科,寻找结合点,设计学校学生实践活动的课程化内容:

活动学科整合点

相关内容活动前课程简案

要求学生在活动中探究、挖掘的内容

活动后成果展示

……

B.进一步完善学生校外实践基地建设。结合班集体建设坚持开展学生校外实践活动,引导学生自主参与,在体验中感悟。

年级

社区实践基地

实践安排

校区

开展护绿保洁、宣传活动

周一半日活动日

镇西

紫藤一村

由各年级德育组长协调安排,以班级为轮流单位(每月1~2个班),在正副班主任的带领下开展社区基地的实践活动。

罗秀

梦景苑

镇西

梅陇二村

罗秀

望族苑

镇西

紫藤二村

罗秀

西班牙名苑、罗秀新苑

镇西

朱梅小区

镇西

梅陇二村(益梅路)

学生部做好与各社区的沟通,及时反馈各年级开展活动情况。进行总结评比。

正副班主任:根据年级组安排,带领学生到社区实践基地开展活动(活动前做好学生的安全等方面的教育)

检测点:

(1)  访春课程教案、学生社会实践活动课程化教案评比

2)学生参与活动作品、资料

3)学生实践活动师生参与情况、社区反馈

4)学生在活动中的三J行为表现

5)学生电子成长档案记录

3. 阵地推进,整合少先队组织力量丰富学生实践体验,在活动中培养学生能力

1)以第十四届茶文化节系列活动为载体,挖掘各节气、节庆、节点等活动中蕴藏着的教育资源,在实践中体味传统文化的内涵,通过每周的升旗仪式、“梅子香”电视台、黑板报、班文化等少先队活动阵地开展宣传、展示等活动,丰富学生的校园生活,在学生在活动中感受传统文化,养成良好行为习惯。

2发挥少先队组织作用。通过十分钟队会、中队主题会、中小队活动等推进中队集体建设,开展特色中小队、优秀班集体创建活动,为各中队搭建展示平台,培养学生自主管理能力,打造和谐发展的队集体。

3进一步明晰学校“三J”行为素养的要求,通过茶人班级、小茶人评选等,开展有针对性地行规训练、评比活动。每月一重点,细化训练和评价要求,形成具有梅小标识的学生行规素养要求。大队部整合各条线共同参与评价,每周在升旗仪式上进行指导、评价、反馈。

每月训练重点:2进出校门;3月晨间活动;4月午餐;5月卫生劳动;6月根据前几月的薄弱环节进行强化训练

4)继续开展学生工作绿色评价探索。结合学生行规表现,继续开展以“我爱我家”为主题的“一事一议”活动,引导队员在自主管理中自我发现、自我反思、自定公约、自我监督,提升自我意识,在朱管理中养成好习惯。

5)积极参与区级各项少先队活动,以“区鼓号大赛”为重点,加强少先队鼓号队训练,培养学生“坚持”的品质。

检测点:

(1)    少先队活动参与、升旗仪式、执勤中队建设情况

(2)    各条线抽查情况

(3)    学生日常检查及问卷、座谈反馈

(4)    区域参赛情况

4.家校合力,进一步整合家长资源优化家校合作,根据区家庭教育工作新三年规划要求推进家庭教育工作,提升家长认同度

1)继续抓好家庭教育指导委员会、家长志愿者两支队伍的建设。通过家长共同参与学校管理,进一步提升家长对学校的认同感。

2)继续构建梅小家长志愿者为主的家长课程体系。以“嬉夏季”为重点,丰富学生的夏季生活,将家长共同参与的学生实践活动体验纳入到校本课程体系中。

3)进一步加强学校办学对外宣传力度,定期听取社区、家长等对学校办学的建议和意见。结合家长开放及学期总结做好家长、学生的问卷工作,及时了解家长、社区对学校各方面工作的满意度,不断完善各方面工作。

4)做好家庭教育指导工作。组织好家长开展《不输在家庭教育上》每月学习,开展父亲教育、家长读书沙龙、“父母上岗证”等活动,为家长提供家庭教育信息,引导家长采用正确的方法教育孩子,形成教育合力。

5)继续开展优秀家长、优秀志愿者等活动,加强家校互动和家庭教育指导工作,不断完善学生综合素质评价工作,争创家庭教育优秀学校。

6)进一步加强学校少年宫建设,丰富学生的学习生活和体验。

班主任:

(1)  抓好班级家委会队伍,充分挖掘家长资源和力量共同参与班级建设和管理。

(2)  通过班级群,及时沟通学生的学习、生活,传递正能量,提高家长认同度。

(3)  做好家长学校的各项培训工作,及时上交家长作业,完成网上作业等。

学科老师:

(1)  利用好班级QQ、微信群,及时与家长沟通,提高家长认同度,形成教育合力。

(2)  关注班级的特殊学生,和班主任一起做好学生的教育工作。

检测点:

1)家长志愿者工作资料

2)《不输在家庭教育上》家长每月学习情况

3)家长参与学校活动情况、家长问卷反馈

5、项目推进,整合班主任工作室、心理项目组等力量,促进班主任专业发展

1)充分利用校第三届学术节推进主题班队会的研讨。

根据“校园成长四季”的活动安排,结合班级特色和本班学生的成长需求,组织好学生工作专场。(具体见学术节学生工作专场方案)

2)加强班主任校本研修,为班主任搭建互动交流平台,邀请在第一学期班集体创建有特色的班级进行介绍,通过身边的实例进一步提升班主任专业化素养,促进团队教师的共同发展。

3)整合心理项目组活动,加强对特殊学生的管理和指导。对心理、行为有偏差,学习有困难学生,通过个别辅导、家校互动、项目组跟进等多种措施进行辅导教育,促进学生成长。

4)围绕提升学生的学习基础素养与学科核心素养的育人目标,聚焦新一轮“课堂教学改进”,进一步加强品德与社会学科的课程建设。

加强日常的品社教研。继续组织教师研读并实施市教季教研室颁发的《小学低年级段品德与社会学科基于课程标准评价指南》,根据区品社学科要求,开展“基于课程标准的教学与评价”课程的推进,通过外出培训、校内研讨,解决学科中存在的问题,落实每次的教研活动。

5)充分利用好每天的午会课,按要求开展各项主题教育活动。

星期

内容

要求

时政新闻

每周安排好学生收集相关新闻资料,注意新闻内容收集的指导,每周安排2位学生进行交流,点评。

期末上交:以小报或新闻归档的方式每周留一份材料

心理、卫生专题教育

记录在班主任手册“班级中主要问题处理”一栏中,结合班级学生的心理、卫生情况进行的专题教育内容,作为心理、卫生专题教育。(校级广播时请清空桌面,专心收听)

专题教育

根据下表所列,各年级专题教育内容,各年级由年级组长负责安排好各内容的备课,资源共享,形成序列。各节备课注明备课人,期末由组长交一份完整电子稿到学生部。(四五年级本学期下发了法制教育读本,请组织好学生学习)

红领巾广播

清空桌面,专心收听。每次广播后及时将评价表及猜谜结果交广播室大队宣传部部长。

行规教育

记录在班主任手册“一周学习、教育随笔”中,作为行规教育教案,可针对班级的一个问题开展的专题教育,也可根据学校的行规教育重点开展的行规教育内容

6)健康与幸福课程推进

继续推进区域《健康与幸福》课程校本化的实施。整合学校心理项目组工作,在前两轮教材实施的基础上,转变研究角度及课程组织形式,以“十项技能”为研究重点开展课程研讨。对比“以内容为板块”和“以技能为板块”的课程利弊,以走班形式推进课程建设,在原先借助电子书包推进课程的基础上,拓展运用电子书包进一步优化评价方式,让学生在快乐活动中掌握各项技能,健康快乐成长。

检测点:

(1)    班级岗位建设表、电子成长档案填写

(2)    日常检查及学生座谈问卷

(3)    班主任校本培训参与、班主任手册及活动资料

(4)    学术节各项活动情况

(5)    四年级期末全年级《健康与幸福》课程评价活动

六、每周工作重点

周次

行规重点

教育活动内容安排

1

进出校门

1.开学典礼(让坚持成为习惯,让传统滋养生命)

2. 班文化布置检查:黑板报、班级门口版面、争章园地等,体现班队文化特色

3. 寒假活动总结表彰

4. 做好帮困助学统计工作

5. 各班级小岗位调整(人人有岗)

6. 安全教育应急疏散演练

2

进出校门

1.班文化建设调研

2.班主任培训会议

3

进出校门

1.学雷锋日3.5

2.校优秀队员、队长、队集体评优

4

晨间活动

1.国际妇女节3.8

2.植树节活动(3.12

3.班文化布置检查

5

晨间活动

1.茶文化节开幕式

6

晨间活动

1.      世界水日(3.22

2.      学生社会实践活动(暂定)

7

晨间活动

1.  全国安全教育周(3月最后一周)

2.  班主任培训会议

8

午餐

1.我们的中国节——清明节

2.世界卫生日(4.7

3.班文化建设检查

9

午餐

清明节活动总结

10

午餐

1. 学生成长册填写

11

午餐

1.      学生电子成长档案填写

2.      班主任培训会议

12

卫生劳动

1.劳动节主题月活动

2. 班文化建设检查

13

卫生劳动

1.      母亲节感恩教育(5.8

2.      二年级入队前教育

3.      三年级集体十岁生日筹备

4.      五年级毕业典礼筹备

14

卫生劳动

1.      茶文化考章、展示活动

15

卫生劳动

1. 茶文化考章、展示活动

2. 班主任培训会议

16

卫生劳动

1.      6.1儿童节、茶文化节闭幕式

2.      我们的中国节——端午节

3.      5.31世界无烟日活动

4.      班文化建设检查

17

巩固强化

1.    全国爱眼日(6.6

2.    端午节活动总结

18

巩固强化

1.      学生电子成长档案填写

2.      父亲节感恩教育(6.18

19

巩固强化

1.      学期工作小结

2.      班主任培训会议

20

巩固强化

1. 结业典礼、暑假生活指导

2. 班主任工作总结、各类资料上交存档

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