课程管理

梅陇中心小学2014学年第一学期课程部工作计划

发布日期:2014-10-22 11:16:25   来源:梅陇小学   点击量:

 一、指导思想

    贯彻上海市基础教育工作会议提出的“让每个孩子健康快乐地成长”要求,落实《关于深入推进本市中小学学科育人工作的实施意见》和《关于小学阶段实施基于课程标准的教学与评价工作的意见》,深化课程、教学与评价的改革,切实减轻小学生尤其是低年级小学生的学业负担,不断提高我校教学工作计划性、研究性、实证性、规范性和成效性。

二、目标任务

(一)“和、静、怡、真”校本课程建设与管理

    继续推进小学“快乐活动日”的课程化建设,在上学期申报校本课程的基础上,积极参加区校本课程的展示和评比活动,继续借助课程与课堂教学研究网,建立校本课程数据库。

(二)课堂教学改进,促成事成人

    逐步推进我校课堂教学改进三年行动计划,低年级重点结合“基于课程标准的教学与评价”项目,“新基础教育”生态区,“绿色评价”等项目,统筹开展各类教学改进研究,提升质量,积累典型案例和经验。

(三)学科立德育人,打造学习型团队

  贯彻沪教委基〔2013〕56号文件精神,落实“育人为本,能力为重,丰富经历,关注创新”的课改理念,充分发挥各类学科资源的育德功能,以身边的榜样为激励,开展学习与实践,逐步培育“自主合作”的研究团队。

三、重要工作

  (一)抓实“基于标准的教学与评价”校本化实践,提升教师专业素养。

    1.围绕闵行区新课程、新基础、新技术的新一轮改革发展目标,教师自学、讨论、写心得体会、邀请专家学者专题讲座、外出培训教师回校作专题汇报、骨干教师轮流作教学经验介绍等形式,让青年教师在各种学术研讨中吸收、消化新的教改信息和教育理论,逐步确立全新的教育理论,然后指导自己的教学实践。

   2.启动学校重点发展项目《利用数字化环境,促进教育教学变革的实践》第一轮校本研修,通过对课堂观察的学习,使教师逐步意识到原有的、固化的教学观念、手段、方式等中存在的问题。通过专业化的信息培训、听评课方式的培训,尝试系统、科学、规范的研究方法,重点开展电子书包项目及微课程设计评比等活动,提高教师日常教研活动的积极性。

   3. 加强新基础核心团队建设,提高教研活动的的质量。

继续对教研组实施有效的管理,在教研活动中要充分发挥组长和组员的作用,确保组长认真组织,组员全力参与。教研活动要定点、定时定内容,重点进行教材分析与教法研究,要求年级组内统一进度、统一认识。

借助生态区“回访”“中期评估”活动,参与各学科核心研究小组,从前期备课、过程磨课、到上课评课等环节进入(每学科1人),提升骨干团队的“过程学习力”,“新基础教育”研究的“过程性提升”育生命实践教育学的“研究性实践质量”。体现各学科老骨干力量的成熟及新骨干的养成。

(二)进一步规范课程管理,提升日常教学质量

1)在日常教学上下功夫。

在每学期开学初、期中、期末“三阶段听课制”,即期初教师自己提出课堂诊断的申请,由课程建设部安排教师听课、会诊、提出建议;期中,有学科组长为执教者指定一个教学内容,在限定时间内进行教学设计和课后反思;期末为行政推门课,与执教者交流课堂变化;运用《达标课课堂教学评价量表》、《新基础课堂教学指标要求》和《课堂观察量表》,对不同层次的教师、不同课堂教学问题、不同的主题研讨课等实施课堂教学监测和问题诊断。 

建立“二次备课”制度。各教师在已有备课资源的基础上,对所承担的单元内容进行有侧重地调整和修改,称为“二次备课”。如在环节性的问题设计上修改,学生可能出现的情况上的补充,设计意图上的说明等等。使教师做到理清思路、心中有法(教法和学法)后,再进课堂,充分发挥课堂35分钟的作用,提高常态课的效率。

2)在练习设计上动脑筋。

从课堂学习的实际情况状况出发,调整练习的要求。设计多样的练习,变换练习形式,增加趣味性等,如独立练习和合作完成结合,基础性练习和竞赛性练习结合。通过,激发学生学习兴趣,调控课堂教学,提高课堂教学效果的目的。

   从满足不同学生发展的需要出发,活化作业的形式。要求每位任课教师对学生的家庭作业要进行精心设计、合理布置。根据学生情况,分层布置作业,让每一名学生都能独立完成他力所能及的作业;避免机械性作业,从学生的年龄特点、心理需求,设计一些质疑性、探究性、动手操作的作业,激发兴趣,培养能力;培养学生良好的作业习惯。 

 (3).以学科组、教研组组为单位,开展诊断型反思的实践研究

    结合平时的随堂听课、预约听课,进行备课、上课、听课、评课一系列的活动,在课例研究中找方法,切实提高青年教师的业务水平。指导青年教师开展自我诊断“课后反思中课堂上“未解决好的问题和“未处理好的环节”,并提出如何处理的建议和方法。互相诊断,同伴教师在各类研讨课中发现课堂中的亮点,并提出更完善的教学建议。专家诊断:在大型研讨活动,积极参与说课、评课,使专家能从多方面的互动中给出课堂教学的改进意见,促进青年教师专业能力的提升。

(三)落实专项活动,优化校园文化建设。

1. “校园文化活动”课程是将专题教育、实践活动与学科课程的有机整合的序列活动。让学生通过自主的体验、尝试和实践活动,充分发挥学生是学习的主体,开发学生的潜能,激发创造力,促进学生全面发展。本学期开展的校级活动是推普周、科技周、读书节。 

2.快乐半日家长课程开放活动

  10月以后,启动“家长讲坛”作为学校拓展型课程建设的一部分,尝试学生参与度、兴趣度的调查与反馈,将精品课程纳入学校特色课程中。

3.书香班级评比活动。

阅读习惯的培养对学生语文、科学素养的提高,文化底蕴的积淀创设了路径,本学期将在各年级师生中开展读书活动,主要有教师荐书活动、建立班级图书柜、开展“阅读作业”的评比,组织好“作家见面会”“班级阅读征文”“经典吟诵”“古诗综合展演”等一列读书活动,让更多的学生乐于读书、读好书,营造浓厚的“书香校园”氛围。

(四)夯实常规工作,做好数据汇总和资料整理。

1.完善教学质量监控机制,继续认真做好各学科的质量调研。认真做好单元监测工作,做到每次测试有目标、有重点、有分析、有反馈,进一步推进学校的教学工作,迅速提高教学质量。

2.继续做好阳光体育工作,保证学校每天1小时的体育活动时间。重视学生身体素质的提高,加强对体育课的管理,努力提高体育达标的合格率、优秀率和良好率,

3.加强对各专用室的管理,提高各室的使用率。规范使用电脑房、自然室、美术室、音乐室、阅览室等专用教室,使其最大限度地为教育教学服务。

4.加强学籍管理,规范转学、借读手续;规范学籍档案、资料的管理,力求科学规范。

5.继续加强课堂建设部内部管理,做到分工明确、通力合作,讲究工作方法和效率,认真完成校长室布置的各项工作,与各部门互通信息,互相协调,把常规管理工作做到位。

四、具体安排

九月份:

1.一年级入学准备期教育工作

2.制定学校2014学年课程计划和学期工作计划

3.制定学期学科组和教研组计划

4.行政深入年级组听课

5. 作家见面会新书推荐活动

6. 课程管理工作例会(一)

十月份:

1.备课、作业检查(一)

2.一年级广播操检查

3.全校课堂教学研讨(一) :

4.课程管理工作例会(二):学科竞赛设计与统筹

5.新基础生态区研讨活动(一)

十一月份:

1. 三——五年级学科质量调研

2. 电子书包项目培训、研讨

  3.教学科研工作例会(三)

  4.做好有关科研课题的结题工作

十二月份:

1.学校“书香班级”评比

2.备课、作业检查(二)

3.骨干教师教学开放日展示活动

4.教学科研工作例会(四)

5.科研课题、教学小课题中期研讨交流

6. 学科教学校级研讨活动(二)

一月份:

1.学科期终测试质量分析

2.教研组考核评估

3. 学期教学工作总结

4.做好教学资料,教学器材的回收登记。

5,一、二年级表现性评价活动。

 

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